Sesión 2 CTE

Siendo las 04:00 pm del día 2 de noviembre del año en curso, se reunieron los docentes de la Escuela primaria “Lázaro Cárdenas del Rio”, vía plataforma ZOOM, para llevar a cabo las actividades correspondientes a la segunda sesión de Consejo Técnico Escolar.

La agenda de la sesión:

1. Leer y conocer el objetivo de la sesión

2. Enlistar materiales a utilizar

3. Actividades a realizar.

4. Realización de Diagnostico

 

Objetivo de la sesión

Que el colectivo docente:

v  Elabore el diagnóstico integral, como punto de partida para la elaboración del Programa Escolar de Mejora Continua, con los resultados de logro, las características, necesidades e intereses de las niñas, niños y adolescentes, así como con las condiciones de funcionamiento de la escuela y su contexto.

 

Materiales a utilizar

v  Video “Ventana a mi comunidad. Tzeltales-mi entorno”

v  Documento Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua.

v  Resultados de logro educativo de la escuela en el ciclo escolar 2018-2019.

v  Hojas o libreta.

v  Bolígrafo o lápiz.

v  Dispositivo con internet.

 

Actividades a realizar.

Reflexión acerca de la importancia de elaborar un diagnóstico escolar centrado en las niñas, niños y adolescentes

1.    Haber visto previamente a la sesión 2, el video “Ventana a mi comunidad. Tseltales-mi entorno”. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=lHp0Zaib_Gc

2.    Reflexionar y elaborar un listado de preguntas para incluir aquellos aspectos personales, socioculturales y lingüísticos de las NNA, que no han considerado.

 Construcción del diagnóstico escolar

3.    Analizar el apartado “El diagnóstico. ¿Dónde estamos?” del documento Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua.

4.    Analizar, en equipos, las características, contexto, intereses y necesidades de los estudiantes que acuden a su escuela, en particular, de quienes requieren más apoyo.

5.    Elaborar el diagnóstico de su escuela, considerando las características relevantes de sus estudiantes, el contexto sociocultural y lingüístico; la asistencia de los educandos; el aprovechamiento académico el avance en los planes y programas de estudio; la formación y prácticas docentes y directivas; la carga administrativa; infraestructura y equipamiento y el desempeño de sus autoridades escolares.

Preguntas reflexión video

1.    ¿Como es el contexto familiar de nuestro estudiante?

2.    ¿Después de sus actividades escolares cuentan con un empleo?

3.    ¿Cuentan con los recursos tecnológicos y materiales para desempeñar sus actividades?

4.    ¿Costumbres y tradiciones llevan a cabo en caso?

5.    ¿Cuánto tiempo pasan con amigos u otras fuera de la escuela o familiar?

6.    ¿Qué religión practican?

7.    ¿trabajan el oficio de sus padres?

8.    ¿Practican algún deporte?

9.    ¿Como se visualiza en un futuro el estudiante, a largo, corto o mediano plazo?

10. ¿Qué necesita le alumno para ser feliz en la institución educativa?

11. ¿Tienen algún problema dentro de su núcleo familiar, maltrato?

Preguntas generadas por las docentes de la institución

1.    ¿Cuáles son las habilidades de cada uno de los alumnos?

2.    ¿Cuáles son los estilos de aprendizaje de los alumnos?

3.    ¿Cuenta con la infraestructura necesaria la institución?

4.    ¿Cuenta con alguna discapacidad diferente los alumnos?

5.    ¿La comunidad participa, se involucra en las actividades de la escuela?

6.    ¿Los padres participan con las actividades?

7.    ¿La planeación contempla el trabajo de las emociones dentro del aula?

8.    ¿Habla de lengua diferente?

9.    ¿Apoyo para la actualización docente?

10. ¿Gestión de proyectos educativos?

11. ¿Cuenta con materiales y recursos para el aprendizaje del alumno?

12. ¿Tienen pedagogía los docentes?

13. ¿Hay organización del personal docente en el desarrollo de sus actividades?

14. ¿Cuáles son los estilos de crianza de los alumnos?

15. ¿Conocimientos de la comunidad (cultura, tradiciones, costumbres, contexto)?

16. ¿Mobiliario suficiente?

17. ¿Adquisición de inmuebles?

    Características, contexto, intereses y necesidades de los estudiantes que acuden a la escuela.

·         Habilidades valores conocimientos que ellos tienen

·         Personalidad de nuestros alumnos

·         Gustos y preferencias

·         Contexto familiar

·         Capacidad diferente

·         Estilos de aprendizaje

·         Ritmo de aprendizaje

·         Trastorno del aprendizaje

·         Programas de apoyos de beca

 

Cuadro características y condiciones que identifican en los alumnos

	Académica	Personal	Social
Alumnos en general	Los alumnos tienen diferentes estilos de aprendizajes. Los alumnos cuentan con los recursos necesarios.	Los alumnos tienen diferentes habilidades ya que realizan diferentes acciones. La personalidad de los estudiantes es importante en cuanto a las actividades que se les asignen.	Los padres de familia están involucrados dentro del proceso académico. Que valores practican fuera de la institución académica.
Alumnos que requieren apoyo	El alumno tiene capacidades. Ritmos y estilos de aprendizaje diferente además si tiene algún trastornó.	Saber si sus emociones repercuten en su aprendizaje. Los niños descuidan sus estudios por una actividad laboral. Niños hablantes de lenguas indígenas en un contexto urbano.	Interacción de los estudiantes con su entorno social

Necesidades o situaciones problemáticas a atender.

Dentro de los puntos primordiales comentados por los docentes se menciono que debemos tomar como prioridad a los estudiantes que están en riesgo de ser promovidos, saber el por qué está ocurriendo promedios bajos en los estudiantes, las deficiencias que están teniendo en calculo mental ya que es un numero elevado de estudiantes. 

·    Diagnostico a alumnos

• Realizar diagnostico a docentes para conocer en que están fallando.
• Analizar qué tan involucrados están los padres de familia en el proceso de E-A.
• Evaluación y revisión adecuada en las `planeaciones de los docentes.
• Implementación de talleres de acuerdo a las habilidades de loas alumnos.
• Platicas de acuerdo a la educación socioemocional.

Todas estas propuestas tienen la finalidad de que nosotros como docentes mejoremos y ataquemos los problemas que se están presentando en nuestra institución.

La reflexión fina es aceptar una reeducación, criticas constructivas, nuevos aprendizajes y cambios para poder salir adelante como institución y mejorar lo que tanto amamos hacer.